Qu' est-ce qu'un R.A.S.E.D ?    

 

 

 

 

 C'est un dispositif mis en place par l'Education Nationale

 depuis 1990 (1) dans les écoles maternelles et élémentaires, sous

 la responsabilité de l'Inspecteur de l'Education Nationale.   

 

 

Son champ d'intervention et le nombre d'intervenants

 

( Psychologues, Maîtres " E " , Maîtres " G ") sont définis par l'IEN .

 

 

 

 

 A QUOI SERT LE R.A.S.E.D ?

 1) Il a pour mission:  

 

 

 

 'l'aide aux enfants en difficulté, 

 

 'l'intervention préventive aux cycles 1 et 2.

 2) Il analyse la situation scolaire de l'enfant à partir

 d'observations, d'évaluations, de bilans et d'entretiens

 

 

 3) Il favorise la concertation à l'intérieur de l'école entre

 l'enfant, sa famille et l'enseignant.

 

 

 4) Il peut proposer des aides spécialisées dans l'école ou

 des aides extérieures:( C.A.M.S.P. (2) , C.M.P.P. (3) ,

et autres ).

 

 

 

 Comment intervient le RASED ?

 

 

 Il intervient à la demande des enseignants,

des parents ou des enfants.

 Il élabore un projet d’aide en collaboration avec l'enfant,

 l'enseignant et les parents.

  

 

 

 

 

(1): Circulaire N° 900 82 du 09/04/1990 BO N° 16 du 16/04/1990,

 circulaire N° 2002-113 du 30/04/02 BO N° 19 du 9/05/02 et circulaire N°2009-088 du 17/07/09

 2) : Centre d'Action Médico-Social Précoce (enfants jusqu'à 6 ans) .

 3) : Centre Médico-Psycho-Pédagogique .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 LA PSYCHOLOGUE

Madame Martine Sarfati

    La psychologue de l'éducation nationale a pour mission d' observer, écouter, comprendre les enfants dont le comportement et/ou les problèmes d' apprentissage traduisent des difficultés passagères ou un problème psychologique plus important·

  Avec qui travaille t'elle?

 Partie intégrante du Réseau d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté, elle travaille en

collaboration avec l'IEN des écoles maternelles et  élémentaires du Secteur, les enseignants de toutes les classes maternelles et élémentaires du secteur,  le maître E, le maître G et bien sûr, en étroite collaboration avec les familles des enfants concernés.

Ses missions concernent aussi l'intégration des enfants handicapés en école ordinaire, l'appui apporté aux familles dans le choix des orientations (CLIS, SEGPA, établissement spécialisé) et la mise en place de groupes de parole en direction des parents d enfants scolarisés à Marseille.

 Elle intervient à la demande de l’enfant, de l’enseignant ou des parents mais toujours avec l’ accord de ces derniers. Leur collaboration constitue un élément indispensable à la réussite du travail entrepris.

  Le Rééducateur ou MAITRE "G"

Monsieur Roland Galliano

      Avec qui travaille t'il ? 

 

 

 

        Il travaille :

              'en collaboration avec les enseignants et les autres    membres du Réseau dans le cadre de la prévention et de la remédiation  aux cycles 1 et 2 en priorité.

              'et aussi en liaison avec tous les autre partenaires éducatifs de l'enfant bénéficiant d'une aide à dominante rééducative:( parents ,médecins scolaires, aides maternelles, assistantes sociales )

 

 

A QUI S' ADRESSE SON AIDE ?

 Elle s’adresse aux enfants de l'école maternelle et élémentaire d'intelligence normale qui présentent des difficultés comportementales ou d'apprentissages gênantes pour leur adaptation scolaire, ou qui risquent de le devenir (prévention).

 Il intervient à la demande de l’enfant, de l’enseignant ou des parents mais toujours avec 1’ accord de ces derniers. Leur collaboration  constitue un élément indispensable à la réussite  du travail entrepris.

 

 

 

QU'EST-CE QUE L'AIDE A DOMINANTE REEDUCAIIVE ?

 

 

     Ses finalités :

Redonner à l'enfant le goût des apprentissages, favoriser son efficience, le réaffirmer dans son statut d' élève :

              'en restaurant l'estime de soi et le désir d'apprendre,

              'en réactivant les processus de pensée,

              'en donnant du sens aux apprentissages.

         Ses modalités:

              'par la mise en place d'un cadre de travail différent de celui de la classe,

              'par des actions conduites individuellement ou en  petits groupes,

              'par l'élaboration d'un projet d' aide contractualisé qui ne se substitue pas au projet pédagogique du maître,

              'par une évaluation périodique des effets de l'aide.

        

 Sa démarche :

 Par une stratégie de détour, elle part de l'intérêt de l'enfant pour l'amener progressivement à se confronter à ses difficultés.